Oficina com práticas inclusivas na formação docente, em que foi desenvolvido na pesquisa de dissertação, pesquisa intitulada:

A POLÍTICA EDUCACIONAL INCLUSIVA NA PERSPECTIVA DA AÇÃO COLABORATIVA ENTRE DOCENTES: INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA REDE MUNICIPAL DE FORTALEZA.

Este material tem o objetivo de preencher algumas lacunas percebidas na prática do professor para incluir os alunos com deficiência intelectual.

Por que este material foi pensado?

foi pensado para garantir a continuidade do processo ensino-aprendizagem ao aluno com deficiência intelectual que está no ensino fundamental dos anos finais.

Para quem é este material?

para o aplicador(a) da oficina, professor de AEE, que busca realizar formações em serviço ao professor da sala comum, dialogando, refletindo e conscientizando com didática e técnicas de como aliar a teoria e a prática dentro de sala de aula para inclusão de alunos com deficiência.

Qual o benefício para o professor?

ter acesso ao conhecimento, que não lhe foi possível na graduação. Sistematizar a teoria e prática nesta formação em serviço. Desenvolver competência e atitude para uma prática inclusiva na sala de aula. VEIGA reitera que para que se efetive a unidade entre teoria e a prática, é necessária uma experiência vivida (VEIGA, 2011).

Qual o benefício para o aluno(a)?

o senso de pertencimento daquele espaço, sentir-se dentro do processo de ensino-aprendizagem em sua turma, e não sentir-se a parte deste processo.

Atenciosamente, Cássia Eufrásia